Работилници

Практични работилници

Откраднете си практични идеи от колеги от цяла България.

Какво ще си вземете от работилниците

Идеи за класната стая

Практични идеи, които да ангажират Вашите ученици

Споделен опит

Споделени добри практики, които да Ви помогнат в работата Ви.

Нови контакти

Запознайте се с колеги от цяла България

Работилница 1 - 11:30 -12:45

Училищното лидерство в ерата на AI:
От запаметяване към умения за бъдещето

Теодор Панаьотов

Данните като стратегически инструмент: Как директорът управлява успеха

Микаела Цветкова

ОЧАКВАЙТЕ СКОРО

Качество в действие: как развиваме учителите в детската градина

Росица Богалинска-Петрова и Дина Русева

Работилница 2 - 13:45 - 15:00

От визия до практика: как да въведем педагогическа промяна без съпротива

Антоанета Календарова

Професионалното образование като първи избор: Как да подобрим преподаването във всяка класна стая

Сашка Тодорова

Отвъд оценките: Изграждане на устойчива система за качество в училище

Стефан Лазаров

Играта и активното учене в детската градина – най-добрата основа за училищна готовност

Мария Казасова и Пламена Николова

Допълнително Информация

Работилница 1

Училищното лидерство в ерата на AI: От запаметяване към умения за бъдещето

В свят, в който изкуственият интелект поставя цялото знание на един клик разстояние, традиционният модел на обучение губи своята сила. Когато учениците намират отговор на всеки въпрос за секунди, класната стая спира да бъде място за просто запаметяване на факти. Голямото предизвикателство пред училищните лидери днес не е как да ограничат новите технологии, а как да вдъхновят екипите си за нова педагогическа философия. Тази работилница поставя директорите в ролята на двигатели на промяната – заедно ще разгледаме как да превърнем AI в стратегически съюзник и да изградим училищна среда, фокусирана върху ключовите умения на XXI век.

Теодор Панайотов

Теодор Панайотов е предприемач и иноватор в областта на изкуствения интелект, съосновател и изпълнителен директор на Ethermind —стартъп в сферата на образователните технологии и изкуствения интелект, който разработва специализирани AI агенти за управление на знания. Носител е на редица отличия, сред които 1-во място на Transform IT Awards 2026 и EIC Seal of Excellence за иновации в изкуствения интелект. Автор на патенти и полезни модели в сферата на адаптивните AI агенти, с опит в прилагането на AI системи над сложна инженерна и критична документация (включително ядрени системи). Възпитаник е на Singularity University (NASA Ames).

Данните като стратегически инструмент: Как директорът управлява успеха

В средата на първия срок данните вече сочат къде са пропуските, а до НВО, ДЗИ и края на годината остават броени месеци. Чакането на финалните изпити, за да разберем къде сме сгрешили, е просто „аутопсия“. В тази интерактивна работилница ще се превърнете от пасивни наблюдатели на статистиката в архитекти на успеха. Заедно ще превърнем сухите данни в конкретна спасителна операция за вашите ученици и учители – по-бързо и по-ефективно с помощта на СмарТест.

Микаела Цветкова

Микаела е специалист „Обучения и комуникации“ в платформата за дигитално оценяване СмарТест. Професионалният ѝ път включва работа като специалист „Обучения на училищни екипи“ в програма „Училища за пример“ на фондация „Заедно в час“, както и опит като учител по английски език и история и цивилизации. Интересите ѝ са в областта на критичното мислене, дигиталните компетентности, културата на учене в класната стая и социално-емоционалните умения.

Качество в действие: как развиваме учителите в детската градина

Как изглежда качеството в област „Персонал“ според Европейската рамка за качество на образованието и грижите в ранна детска възраст и как можем да го наблюдаваме, оценяваме и развиваме? На тази сесия ще разгледаме основните принципи на Европейската рамка за качество и тяхното приложение в българския контекст чрез новата Рамка за наблюдение и оценка, разработена и пилотирана в страната в началото на 2026 г.

Ще обсъдим как двата инструмента се допълват – Европейската рамка очертава визията и стандартите за качествено образование и грижа, а Рамката за наблюдение и оценка ги превръща в практически измерими показатели и инструменти за самооценка, професионално развитие и устойчиво подобряване на работата на екипа.

За тези от вас, които искат да бъдат подготвени за предстоящото национално въвеждане на рамката, сесията предлага възможност да бъдете една крачка пред останалите мениджъри и да се запознаете с подходите още преди масовото им прилагане.

Ще имате възможност не само да се запознаете с рамката, но и да изпробвате инструментите за наблюдение и оценка, за да видите как работят в реални ситуации. Към нас ще се присъедини и директор, който ще сподели опита си от пилотирането на рамката в своя екип – какво е проработило, какви предизвикателства са възникнали и какви практически изводи могат да бъдат полезни и за други детски градини.

Росица Богалинска-Петрова

Росица Богалинска-Петрова е експерт с над 25 години професионален опит в областта на правата на детето, ранното детско развитие, реформата в системата за грижа за деца и подкрепата за семействата. Кариерата ѝ е тясно свързана с един от най-значимите процеси в социалната политика в България – деинституционализацията на грижата за деца и развитието на услуги, основани на семейната и общностната подкрепа.

През годините заема ръководни позиции в държавната администрация, местната власт и международни неправителствени организации, като активно участва в разработването и прилагането на политики и иновативни практики за закрила на детето, превенция на раздялата между деца и родители и подкрепа на уязвими семейства. Част е от Коалиция „Детство 2025“, която допринася за развитието и наблюдението на реформите в системата за закрила на детето в България.

От 2015 г. е изпълнителен директор на Фондация Rise България (до 2024 г. Фондация „За децата в риск по света“), където ръководи националните програми за ранно детско развитие и качествено ранно образование с акцент върху ученето чрез игра. Под нейно ръководство организацията развива партньорства с държавни институции, общини, университети и граждански организации за повишаване качеството на услугите за най-малките деца и техните семейства.

Като част от международната Rise Alliance for Children Росица работи съвместно с международен екип и програмните директори в девет държави за разработването и прилагането на устойчиви решения, които достигат до близо 65 000 деца по света. Нейната професионална мисия е да насърчава политики и практики, които поставят в центъра правата на детето, подкрепата за семейството и силата на играта като основа за пълноценното развитие на всяко дете.

Дина Русева

Диана Русева е психолог с дългогодишен опит в предоставянето на резидентни и социални услуги за деца, както и в неправителствения сектор, където е работила като координатор и ръководител на проекти и програми.

През последните десет години развива задълбочена експертиза в областта на ранното детско развитие и учене като част от екипа на фондация „Райз България“. Координира предоставянето на програмата „Елементът Игра“ от партньорските организации в общностни и социални центрове, читалища и болници. Подкрепя професионалното развитие на специалисти, работещи с деца и семейства, чрез обучения, супервизии и методическа подкрепа. Сред основните ѝ отговорности са проследяването и оценката на ефекта от програмите върху детското развитие.

Като част от екипите на пилотни за България проекти, Диана придобива експертиза в подкрепата на педагогически специалисти в детските градини за прилагането на Европейската рамка за качество на образованието и грижите в ранна детска възраст (ЕРКОГРДВ), както и на Рамката за наблюдение и оценка на ЕРКОГРДВ на институционално и общинско ниво.

Работилница 2

От визия до практика: как да въведем педагогическа промяна без съпротива

Репликата на колектива „Това при мен няма да проработи“ е най-голямата бариера пред въвеждането на нови методи в класната стая. Излизането от зоната на комфорт естествено поражда дискомфорт, а промяната започва да изглежда като затормозяващо бреме. В тази работилница ще видите как да демонстрирате ценната полза от новите практики директно в ежедневната подготовка на учителя. Ще усвоите успешни техники за менторство, с които плавно да преборите фиксираното мислене, без да налагате решения със сила.

Антоанета Календарова

Антоанета Календерова е утвърден образователен лидер и експерт в управлението на училищни процеси с над 25 години опит в сферата на образованието и развитието на човешките ресурси. Като директор на BRITANICA Park School, тя съчетава академичната взискателност с иновативни педагогически подходи. Нейната мисия е да изгражда училищна среда, която развива критично мислене, практически умения и ролеви модели у учениците, подготвяйки ги за успешна реализация в динамичния свят.

Професионалното образование като първи избор: Как да подобрим преподаването във всяка класна стая

Когато общообразователните учители и преподавателите по специални предмети получават различни послания, училището започва да функционира като две паралелни среди. Това двойствено усещане кара едни колеги да се чувстват демотивирани, а други – привилегировани, което унищожава общата посока на екипа. В тази работилница ще представим какво означава поставянето на ясни екипни цели и критерии за успех. Ще научите как да изграждате професионални учещи общности, които ефективно решават тези вътрешни конфликти. Включете се в събитието, за да развиете капацитета на всички учители и да превърнете училището в едно цяло!

Сашка Тодорова

Инж. Сашка Димитрова Тодорова е инженер по електроника и автоматика с над 20 години педагогически опит, а от 2018 г. е директор на Професионална гимназия по електроника и енергетика в гр. Банско. Под нейно ръководство училището успешно реализира редица модернизационни, инфраструктурни и европейски проекти (включително по програма „Еразъм+“ и „Училища за пример“), както и национални състезания. Като лектор тя съчетава над десетгодишния си опит в класната стая с управленски умения за модернизиране на образователната среда и изграждане на партньорства с бизнеса.

Отвъд оценките: Изграждане на устойчива система за качество в училище

В “живота” на една учебна година твърде голям фокус се поставя върху качеството на образованието като еквивалент на крайния резултат – годишен успех, оценки на НВО, а системата почти изцяло изпуска от своя поглед сложните процеси, които стоят зад тези резултати, как и дали всяка интервенция на ниво класна стая или училище е стъпка в правилната посока или е дейност, която не имала съществена полза за учениците. Развитието на качеството не е датата, на която се обявяват резултатите от матурите и можем да ги сравним с миналогодишния успех, а процес който изисква устойчив ритъм. В тази работилница ще покажем как данните от класната стая, обратната връзка от училищната общност и професионалното сътрудничество могат да бъдат обвързани в работещ цикъл: цел → действие → проследяване → развитие. Крайната цел е да се посочат конкретни инструменти за ангажиране на екипа на училището в дългосрочен процес на проследяване и развитие на качеството.

Стефан Лазаров

Стефан Лазаров е образователен консултант с над десет години опит в обучението на учители, управлението на проекти, стратегическото планиране и мониторинга на процеси в образованието. Работил е в партньорство с неправителствени организации и представители на държавната администрация, включително МОН, Световната банка и УНИЦЕФ. От 2016 г. активно се занимава с анализ на образователни политики и застъпничество. Професионалните му интереси са свързани със създаването на механизми за подобряване на качеството на образованието на училищно, регионално и системно ниво. Той вярва, че устойчивата промяна в българското образование изисква ангажираността на всички заинтересовани страни и смела, дългосрочна визия.

Играта и активното учене в детската градина – най-добрата основа за училищна готовност

Как децата учат най-успешно в ранна възраст. Съвременните изследвания показват, че най-ефективното учене се случва чрез игра, изследване, движение, общуване и активно участие, а не чрез ранно академизиране. Именно тези преживявания изграждат основата на езиковите, математическите, социално-емоционалните и изпълнителните умения, които определят училищната готовност и бъдещия успех на детето.

По време на уъркшопа Фондация „Райз България“ ще представи ползите от активното учене чрез игра и преживяване и как подходящата методология и педагогически подходи подпомагат учителите да превърнат играта в целенасочен инструмент за учене, да насърчават любознателността, самостоятелността, критичното мислене, сътрудничеството и увереността на децата, като едновременно с това развиват ключовите компетентности, заложени в съвременните образователни стандарти. Участниците ще се запознаят и с два доказани международни подхода – Елементът Игра®, който интегрира ученето чрез богати игрови преживявания и среда, провокираща откривателство, и Six Bricks – иновативен метод, използващ шест цветни тухлички LEGO® за ежедневно развиване на когнитивните функции, езиковите умения, двигателната координация, вниманието, паметта и саморегулацията чрез кратки, увлекателни активности. Рaботилницата ще покаже как активното учене не е алтернатива на качественото образование, а играта не е просто приятно прекарване на времето за децата, а най- ефективният път към него. Директорите ще получат идеи и практически решения за изграждане на образователна среда, която повишава мотивацията на децата и учителите, подкрепя професионалното развитие на екипите и осигурява плавен и успешен преход към училище.

Мария Казасова

Мария Казасова е специалист по програми за работа с деца във формална и неформална среда, със специален интерес към моделите за учене чрез игра и преживяване в ранна и предучилищна възраст и холистичните подходи към развитието на детската личност. Била е част от екипа на Фондация „Каритас“, където е работила с деца-бежанци и мигранти и непридружени деца и младежи, търсещи международна закрила.

В екипа на Райз България тя е фасилитатор по проект „Активно учене за успешно учене“, където всекидневно посещава и подкрепя работата на учителите-участници в проекта, по прилагане на програмите за ранно учене и игра на фондацията в четирите партньорски детски градини в София.

Пламена Николова

Пламена Николова е образователен експерт с дългогодишен опит в областта на образованието, правата на детето и развитието на гражданския сектор. Има петгодишен преподавателски опит като учител по философия и гражданско образование в гимназиален етап. Била е част от програмата за млади учители на Фондация „Заедно в час“.

След преподавателската си практика се присъединява към Националната мрежа за децата, където в продължение на десет години работи в сферата на политиките за децата с основен фокус ранно, предучилищно и средно образование и застъпничеството и развитието на национални и европейски партньорства, като ръководи и изготвянето на годишния мониторингов доклад „Бележник: Какъв е средният успех на държавата в грижата за децата?“. Професионалният ѝ опит включва и работа във Фондация TimeHeroes, където координира ученически доброволчески клубове и инициативи за насърчаване на гражданската активност сред младите хора.

По настоящем Пламена Николова е ръководител „Ранно учене“ във Фондация „Райз България“. Работата ѝ е фокусирана върху развитието на качественото ранно образование и грижа, ученето чрез игра и преживяване и създаването на подкрепяща среда за развитието на всяко дете още в най-ранна възраст.

Практични работилници

Откраднете си практични идеи от колеги от цяла България.

Какво ще си вземете от работилниците

Идеи за класната стая

Практични идеи, които да ангажират Вашите ученици

Споделен опит

Споделени добри практики, които да Ви помогнат в работата Ви.

Нови контакти

Запознайте се с колеги от цяла България