Раздел
Светлина
Времетраене
45 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- дефинират понятията: отражение, пречупване, интерференция, дифракция, стелт форма, корпускулярни свойства, вълни, частици;
- обясняват разликата между вълнов и корпускулярен модел на светлината;
- обясняват взаимодействието на електромагнитните вълни с препятствия;
- демонстрират свойствата на светлината чрез експерименти с лазер.
Необходими материали:
- Лазерна показалка или мощно LED фенерче – един брой за всяка група (за изследване на отражение/дифракция);
- Два молива или тетрадки (за оформяне на тесен процеп);
- Малко огледало;
- Стъклена пирамида;
- Материал с матова повърхност (парче велур, текстил);
- Алуминиево фолио;
- Прозрачно фолио/сапунена разтвор (за изследване на интерференция);
- Презентация “Вълна или частица?”;
- Работен лист “Свойства на светлината”;
- Задание за домашна работа “Що е то стелт?”.
Учениците разглеждат презентация с различни познати явления от заобикалящата ги среда. За всяко от тях преценяват дали е вълново или корпускулярно. Формират аргументи в подкрепа на мнението си.
Инструкции
“Ще започнем днешния час с играта “Вълна или частица?”. Ще ви покажа няколко явления от природата и от всекидневието. След всеки пример ще трябва да решите дали явлението се дължи на вълново движение, или на преместването на отделни частици. Онези от вас, които смятат, че явлението е вълново, трябва да се изправят. Останалите остават седнали. Ще дам възможност на няколко от вас да аргументират мнението си, след което ще дискутираме каква е действителната причина за наблюдаваното явление.”
Обобщение
“С помощта на тази дейност установихме, че границата между вълновите и корпускулярните явления понякога е ясно различима. В някои случаи обаче е трудно да се определи, защото някои явления могат да проявяват както вълнови, така и корпускулярни свойства.”
Важно!
- Преди началото на часа подгответе необходимата техника за презентиране на явленията и се уверете, че изображенията се виждат добре.
Учениците провеждат няколко кратки експеримента, с помощта на които изследват отразяването, пречупването и разсейването на светлината. Проверяват по какъв начин се променя пътят на светлината при поставянето на различни обекти на пътя й (огледало, матова повърхност, стъклена пирамида, бутилка с вода, тесен процеп, сапунени мехури). Записват наблюденията си в работните листове и правят кратки хипотези.
Инструкции
“Сега ще изследваме основните свойства на светлината с помощта на няколко кратки експеримента. Ще работите в групи по трима или четирима. Следвайте стъпките от задача 2 в работните листове, които ви раздадох. Запишете наблюденията си в работните листове и напишете кратка хипотеза за всеки демонстриран ефект. Попълнете заедно задача 1.”
Обобщение
“Запознахме се с някои от основните свойства на светлината и открихме, че тя може да реагира по различен начин, в зависимост от характеристиките на обектите, които поставяме на пътя й. Това ще ни помогнат да открием как можем да изкривим реалността по желан от нас начин.”
Важно!
- Преди началото на часа подгответе необходимите материали за всяка група;
- Разделете класа в няколко групи, като внимавате те да имат равни шансове за изпълнение на задачата;
- Следете работата на учениците и им помагайте, ако срещат затруднения.
На база направените експерименти всеки сам трябва да направи аргументирани изводи и заключения за свойствата на светлината. Учениците попълват поставените задачи в работните листове, след което дискутират разгледаните казуси.
Инструкции
“На база направените експерименти всеки самостоятелно трябва да направи задачите в работния лист за изследване на свойствата на светлината. За целта можете да използвате информация от учебните помагала, записките от предходната дейност, а също и образователни платформи и видеа в интернет.”
Обобщение
“С помощта на тази дейност установихме, че светлината понякога проявява вълнови свойства, а в други случаи - корпускулярни. Разбирането на нейната същност ни позволява да я направляваме и манипулираме по желан от нас начин.”
Важно!
- Следете работата на гимназистите и им помагайте, ако срещат затруднения.
За домашна работа възложете на учениците да изследват принципите на действие на “стелт” технологиите. Насърчете гимназистите да използват достоверни източници на информация, за да открият физичните принципи, на които се основава технологията и приложението й в реалния живот.
Инструкции
“За домашна работа всеки от вас трябва да открие какво представлява “стелт” технологията и за какво се използва. Изследвайте кои физични принципи стоят в основата на тази технология.”
Обобщение
“Тази задача ще ви помогне да откриете какво е необходимо, за да направите един обект невидим. Тези знания ще ви бъдат полезни в следващия ни урок, когато ще създадете прототипи на стелт самолети.”
Важно!
- Насърчете учениците да използват достоверни източници на информация.
